Зображення нерівностей земної поверхні на плані та карті

Тема. Зображення нерівностей земної поверхні на  плані та карті:

відносна та абсолютна висота точок місцевості.

Мета: формування знань про способи зображення нерівностей земної поверхні на плані та карті; розвиток умінь визначати відносну й абсолютну висоти; формування первинних практичних навичок роботи зі шкалою  висот і глибин.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, атласи: настінна фізична карта світу.

Хід уроку

1.     Організаційний момент.

 2.      Актуалізація опорних знань і умінь.

„Географічний крос”

- Найдавніший астрономічний інструмент, призначений для визначення полуденної лінії, називають . . .

- Для орієнтування по зорях  найважливішим орієнтиром для мандрівників завжди була . . .

- Величина азимуту виражається в  . . .

- Основні сторони горизонту – це . . .

- Компас було винайдено в . . .

- Коли на годиннику четверта ранку, годинна стрілка вказує напямок за азимутом . . .

„ Географічна мозаїка”

-  Кут, північ, напрямок, місцевість, розташований, азимут, між,

 предмет, на, з, напрямок.

-  Півкуля, в, полудень, наше, на , півдні, в , Сонце, знаходиться.

-  Полярна зоря, Північний полюс, завжди, над, знаходиться.

„ Проблемне питання”

Як відомо, магнітний компас є надійним помічником в орієнтуванні на місцевості. Однак на Землі є місця, де користуватися магнітним компасом неможливо. Де саме?

 3.Актуалізація опорних знань і умінь учнів.

Прийом „ Дивуй”

 3.     Вивчення нового матеріалу.

Розгорнутий план

1.     Геодезія наука, що вивчає форму та розміри Землі, методи вимірювання відстаней, кутів і висот на її поверхні.

2.     Формування поняття  „ відносна висота”.

(Робота в парах)

Пропоную кожній парі виміряти сантиметром: висоту стільця відносно підлоги, висоту стола відносно підлоги та висоту стола відносно стільця; зробити висновки про поняття „ відносна висота”.

3.Нівелір – найпростіший прилад для визначення відносних висот на місцевості.

( Робота з підручником)

4.Формування поняття „ абсолютна висота”

Робота з планом і картами атласу -  знаходження висотних позначень точок.

5.     Горизонталі – умовні лінії на карті чи плані з однаковою абсолютною висотою.

а) Аналіз висот точок на демонстраційній моделі пагорба.

б) Викреслювання горизонталей.

в) Порівняння відстаней між горизонталями на похилому та крутому схилах.

г) Знаходження горизонталей на плані в атласі.

д) Призначення берштрихів.

6. Шкала висот.

„ Проблемне питання”

на плані нерівності поверхонь зображаються за допомогою горизонталей. А в який спосіб нерівності поверхонь зображаються на фізичних картах?

7.Шкала глибин.

Визначення глибин окремих ділянок Світового океану.

 5.     Закріплення вивченого матеріалу.

„ Географічний диктант”

1.     За фізичною картою України визначте абсолютну висоту своєї місцевості.

2.     Знайдіть на плані місцевості в атласі:

а) пагорб,  абсолютна висота якого 154, 4 м;

б) крутий і пологий схили цього пагорба;

в) найнижчі показники висот на плані.

Визначте:

а) через яку кількість метрів проведено горизонталі;

б) перевищення найвищої позначки висоти на плані над найнижчою.

6. Підсумок уроку.

Завдання.

1.     Назвіть нові поняття, з якими ви познайомились на сьогоднішньому уроці.

2.     Яких нових умінь набули сьогодні на уроці?.

6.     Домашнє завдання.

  Опрацювати текст параграфа.

Повторити тему „ Способи зображення Землі”

Скласти кросворд із шести слів – понять із тексту.