Тема. Градусна сітка на глобусі та географічній
карті.
Мета: повторити та систематизувати знання про способи
зображення Землі; поглибити та систематизувати знання про форму і розміри
Землі;
формувати знання про градусну сітку, меридіани та паралелі; розвивати
первинні практичні навички
знаходження меридіанів і паралелей на глобусі і карті, характеристики їх
особливостей.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник, атласи, настінна карта півкуль, глобус.
Хід уроку
1. Організаційний момент.
2. Актуалізація опорних знань і умінь учнів.
„ Естафета”
Картка 1
1.На фізичних картах кольори розфарбування земної
поверхні означають
2.Нівелір приладдя для вимірювання______________________________
3.Масштаб великомасштабних карт: ________________________
4.Числовий масштаб 1:5000. Іменований масштаб____________
5. Фруктовий сад
6.Млин
Картка 2
1.Умовні лінії на плані та карті, що з’єднують точки з однаковою висо-
тою ,називають_____________________
2.Гномон - інструмент, призначений
для __________________
3.Масштаб дрібномасштабних карт: ____________________
4.Числовий масштаб 1: 1000. Іменований масштаб ______________
5.Яр
6.Джерело
Картка 3
1.
На фізичних картах кольори розфарбування Світового океану
означають_________________________________
2. Компас - прилад для визначення __________________
3. Масштаб
середньомасштабних карт_______________
4. Числовий масштаб 1:25000.
Іменований масштаб_____________
5. Чагарники
6.Поодиноке листяне дерево
„ Бліц – опитування”
-
Яку форму має планета Земля?
-
Які факти доводять кулястість Землі?
-
Що таке екватор?
-
На які півкулі поділяє екватор Землю?
-
Що таке полюси Землі?
3.Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності
Розкривши
чимало таємниць географічних карт, ви набули значного досвіду роботи з
ними. Навчились „ читати” умовні знаки, визначати відстані та напрямки,
розрізняти висоти та глибини. Переконались у тому, що карта - товариш та помічник. Тепер ваших знань
достатньо для того, щоб розгадати головний секрет географічної карти – її
здатність „ розповісти” про точне місцезнаходження будь – якого об’єкта на
поверхні Землі. З давніх – давен картографи прагнули „навчити” карту передавати передавати таку інформацію. Однак завдання
було непростим. Минуло чимало століть, і лише об’єднання зусиль картографів,
математиків, астрономів і фізиків дозволило врешті – решт дійти успішного виконання
завдання. А вам, для того, щоб досягти успіху в розгадуванні головної таємниці,
потрібно буде використати свої знання з математики та природознавства. Виявити
уважність та наполегливість.
3. Вивчення нового
матеріалу.
Розгорнутий план етапу
1.Деякі умовні лінії і точки нашої планети (
екватор, земна вісь, Північний та Південний полюси).
2.Поняття про градусну сітку. Знаходження та
порівняння градусних сіток на глобусі і карті.
3. Формування понять „меридіани” та „паралелі” (
Робота з підручником).
Заповнення таблиці.
|
Питання
|
Меридіани
|
Паралелі
|
|
Визначення
|
|
|
|
Форма на глобусі
|
|
|
|
Форма на карті
|
|
|
|
Вказує напрямок
|
|
|
|
Протяжність
|
|
|
4. Закріплення вивченого
матеріалу
„ Географічний практикум”
1.На схематичному малюнку зобразіть: полюси, нульовий
меридіан, 180 меридіан, північну, південну, західну і східну півкулі.
2.За фізичною картою світу визначте:
а) який материк знаходиться в північній,
південній, західній і східній півкулях;
б) в яких півкулях знаходиться материк Австралія,
Антарктида;
в) в яких півкулях знаходиться Україна.
6 . Підсумок уроку.
- Земля має кулясту форму та обертоється навколо
своєї осі. Вісь обертання проходить через полюси – Північний та Південний.
- На однаковій лінії від полюсів проходить екватор
– умовна лінія, що поділяє Землю на дві півкулі
- Північну та Південну.
- На картах і глобусах проведено лінії меридіанів
і паралелей, які утварюють градусну сітку.
- за допомогою меридіанів і паралелей на карті можна визначити напрямок і вказати
положення частин територій і об’єктів
6. Домашнє завдання
Опрацювати текст параграфа.
Немає коментарів:
Дописати коментар