Опис педагогічного досліду

Опис педагогічного досвіду

       

З кожним роком навчати та виховувати дітей стає все складніше. Зменшується вплив батьків. Звідусюди на дітей спрямовано потік інформації. Великий вплив на формування особистості дитини справляє  «вуличне середовище». І навчатися із задоволенням дитина буде лише в тому випадку, коли педагог зуміє прилучити її до різної діяльності. В якій вона сама добуватиме знання, проводитиме дослідження, спостереження, вчитиметься робити висновки, вільно висловлюватиме свої думки і враження. Сьогодення потребує від людини  не тільки  певної суми знань та навичок, а що важливіше,  вміння самостійно здобувати і використовувати на практиці нові знання, вміння співпрацювати, спілкуватися,  адаптуватися до певних обставин, знаходити шляхи вирішення життєвих проблем.

         Мабуть, кожен учитель, який хоче поліпшити результати своєї праці, неодноразово ставив собі запитання: «В який спосіб це зробити?»  Вважаю, що цілком очевидним є те, що для підвищення ефективності навчального процесу необхідно активізувати інтерес дітей до навчання. Виконання тих вимог і завдань, що передбачені програмою і ставляться вчителем, у деяких учнів сприймається як нелегка, нецікава повинність. Переконати дітей у можливості такої точки зору може  допомогти, на мій погляд, розмаїтість форм і методів навчання

          У своїй діяльності я впроваджую елементи  інноваційних  навчально – педагогічних технологій. Глобальна задача яких – розпалювати і підтримувати інтерес особистості до пізнання. Стимулювати її творчий розвиток. Адже під  інноваційним  навчанням розуміють таку організацію пізнавальної діяльності, під час якої  створюються комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Закладені природою механізми розвитку дитини базуються спочатку на допитливості й пошуку, а згодом – на творчому самовдосконаленні, повинні підтримуватися за допомогою педагогів та застосовуваних ними технологій.

    Творчий потенціал  наявний у кожної дитини. Чи буде цей потенціал розкрито – залежить від роботи вчителя.

 Для досягнення цієї мети необхідними є:

.     використання різних форм і методів організації навчальної діяльності, орієнтованої на конкретного учня;

. створення атмосфери зацікавленості кожного учня в роботі класу;

. стимулювання учня до висловлювань, використання різних способів виконання завдань без страху помилитися, дати неправильну відповідь;

. підтримка учня в його бажані знаходити власний спосіб роботи, аналізувати свою роботу та роботу інших учнів на уроці.

           Вміння просіювати інформацію та вирішувати, що важливо, а що ні, буде потрібно учням для успіху в світі, який швидко змінюється.

Їм потрібно буде відкидати невідповідну чи знецінену інформацію, оцінювати нові знахідки, вводити у відповідний текст нові ідеї.

Іншими словами, вони мають стати тими, хто критично мислить та вчиться.

               Я вважаю, що  активізація пізнавальної діяльності можлива як під час використання традиційних методів  так і нестандартних, які допомагають  урізноманітнити, наповнити уроки емоціями, зробити їх більш цікавими,  радісними , тому  щоб підвищити зацікавленість учнів до навчального матеріалу я використовую такі  технології сучасного навчання: технологія формування критичного мислення, інтерактивне навчання, метод проектів, проблемне навчання,  групові технології навчання.